La educación

La educación

 Las teorías educativas envuelven una series de procesos que describimos a continuación: Describen, Explican, y orientan procesos educativos que se desarrollan a través de personas y en la sociedad en que se desenvuelven. Las teorías educativas las podemos enumerar de la manera siguiente: Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje significativo Cognitivismo aprendizaje Conductual Constructivismo. La Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Bruner insiste en propiciar la participación activa del alumno durante el proceso de enseñanza considerando que el aprendizaje efectivo se logra cuando el alumno se enfrenta a un problema no sólo para buscar su solución sino para transferirlo, siendo éste el fin primordial del aprendizaje. La Teoría del Aprendizaje Significativo propuesto por David Ausubel, propone que el ser humano sólo aprende lo que tiene sentido y lógica. Para aprender un concepto debe existir previamente una cantidad básica de información, de tal manera que el alumno relacione los nuevos conocimientos con los que ya posee, en este sentido el profesor tiene como función lograr que los alumnos relacionen ambos conocimientos. El Cognitivismo, cuyo objeto es estudiar cómo la mente interpreta, proceso y almacena la información en la memoria. La psicología cognitivista se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia tanto de su entorno como de sus resultados. Se nutre de diversas disciplinas como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial y la ciencia del lenguaje. El aprendizaje clásico o respondiente se basa en el aprendizaje por detección de regularidades o relaciones entre estímulos y entre estímulos y conductas. Se trata de un aprendizaje común con la escala animal. Las conductas respondientes son conductas innatas, involuntarias, no aprendidas y vinculadas a la supervivencia de la especie, y en el ser humano podemos decir que reflejas. Una conducta respondiente se produce asociada a un estímulo que la suscita, de forma natural. Tal es la respuesta incondicionada, suscitada por un estímulo incondicionado. Constructivismo.

educación actual 2018
	2015	2016	2017	2018
Particulares	85%	57%	87%	65%
fiscales	74%	96%	68%	98%

Realidad y del mundo, esto es su cosmovisión. Vygotsky, según Padrino (2010), utiliza cinco conceptos fundamentales: las funciones mentales, las habilidades psicológicas, la zona de desarrollo próximo, las herramientas psicológicas y la mediación. Teoría del procesamiento de información. Defendida por Gagné, Newell, Simon, Mayer, Pascual y Leone entre otros. La misma postula que algunas operaciones simbólicas como codificar, comparar, localizar, almacenar muestran la inteligencia humana y su capacidad para crear conocimiento e innovar. Considera al hombre un procesador de información lo que ha llevado a comparar la mente humana con el funcionamiento de un computador, de lo cual han surgido dos versiones, una débil limitada a aceptar el vocabulario de la información sin creer en su equivalencia; una fuerte que admite una equivalencia funcional entre ambos sistemas.

Entiendo la educación como un bien muy preciado a la cual todas las personas tenemos derechos de acceder, una educación integrar, de calidad, permanente y continua durante toda la vida, en igualdad de condiciones y oportunidades para todas las personas. entendiendo a la familia como núcleo primordial de este proceso en el cual sus integrantes bajo la guía y dirección de los padres tienen el deber de escoger el tipo de educación que crean pertinente y oportuna para el desarrollo integrar de sus hijos. Considero importante que en los países democrático sean los Estados el garante de una educación pública, gratuita, de calidad, con carácter de obligatoriedad por lo menos en los niveles esenciales como son el nivel inicial, básico, y medio. Solo por medio a la educación se garantiza el desarrollo integrar, material y espiritual de los pueblos y eso se evidencia el el gran caudal de conocimientos acumulados durante generaciones los cual nos han permitido exhibir los adelantos en las ciencias y la tecnología. los cuales nos han dotado de una mayor calidad de vida. La educación dota a los pueblos de ciudadanía consientes de sus derechos y deberes, ciudadanos críticos y con capacidad de pensar los problemas sociales, analizando la experiencias del pasados para modificar el presente y proyectarse de forma optimistas hacia un mejor porvenir. Solo con una educación holística, integradora y multidisciplinar, un mundo mejor será posible.

5.- Conclusión

En el presente trabajo hemos analizado el concepto educación como la puerta de avances de los pueblos, entendiendo su valor para el desarrollo individual y colectivos de los individuos que viven en sociedad. Pasando por una definición sobre las diferentes Teorías Educativas tales como: La Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Bruner, la Teoría del Aprendizaje Significativo propuesto por David Ausubel, el cognitivismo, el aprendizaje clásico entre otros. Haciendo una explicación sobre nuestra experiencia educativa en la cual nos identificamos con el paradigma de la impugnación de Paolo Freire, haciendo énfasis en la importancia del empoderamiento de las ciudadanía de los problemas que afectan el sistema educativo y de exigir del Estado la aplicación de políticas púbicas que den respuestas a las necesidades educativas de los individuos. Por último entendemos que la educación

es el único medio que garantiza el desarrollo sostenidos de los pueblos por dotara a los ciudadanos de conocimientos y capacidades que contribuyen a su formación integrar haciéndolos consientes de sus derechos y deberes, con capacidad de afrontar los retos del presente y proyectarse hacia un futuro más prometedor.